?

Log in

Мария Харитонова
Продолжу "учительскую тему". И буду рада откликам!
Может показаться, что всё, что я тут пишу, - это такой чёрный пиар: не ходите к конкурентам, приходите к нам, и будет вам счастье. На самом деле, я пытаюсь выразить одну совершенно очевидную истину, которая всем известна, но в процессе поиска учителя или курсов отодвигается куда-то на второй план. Обучение, освоение нового иностранного языка, новой специальности и так далее - это для каждого человека очень важный процесс, с которым он связывает определённые ожидания, надежды, страхи, на который он выделяет определённые ресурсы (время, деньги, усилия) и от которого он ждёт определённого результата. Так вот, всё это - надежды, страхи, ожидание результата, выделяемые ресурсы - у разных людей разные, хотя заниматься они предполагают как будто одним и тем же, например, изучением иностранного языка. И чтобы не было серьёзных разочарований, разрушенных надежд и неудовлетворительных результатов, нужно в первую очередь всё это для себя сформулировать. Поставить ЗАДАЧУ. Что именно ученик хочет получить в процессе обучения? Каких результатов предполагает достичь? А уже потом выяснить, каким именно способом именно эту конкретную задачу можно решить. Например, беглое знакомство с иностранным языком с целью выяснить, как он устроен и чем отличается от других, - это одна задача. Идеально реализуется на разного рода краткосрочных лингвистических школах, демонстрационных уроках и т. д. Я, например, когда-то давно изучала кабардинский язык в Школе юного филолога на Филологическом факультете МГУ. Разумеется, я на этом языке не говорю, но представление о том, как устроен этот язык, было мне как филологу весьма полезно. Побольше узнать о языке, а ещё о культуре страны, где на нём говорят, и, в идеале, научиться читать и худо-бедно говорить с минимальными денежными затратами - прямая дорога в культурный центр (культурные центры все разные, у каждого своя специфика, так что не стоит воспринимать мои слова буквально: имеются в виду ознакомительные курсы с небольшим числом занятий в неделю и большими группами). Задача немного освоить разговорный язык перед поездкой (чтобы уметь, например, пообщаться в кафе или в аэропорту) - это другая задача, для неё нужны совсем другие ресурсы и методы. А вот задача выучить язык для сдачи сертификационного экзамена существенно отличается от предыдущей.
Так вот, ещё раз, сначала определяем ЗАДАЧУ, а потом подбираем курс. И вот тут-то оказывается, что, допустим, "курс греческого языка" - это совсем не одно и то же в разных учебных и культурных заведениях. Поэтому прежде чем вложить свои бесценные на самом деле ресурсы и усилия в обучение, нужно очень хорошо разобраться в том, что же в рамках выбранного курса предлагается. То есть выяснить пресловутые количество часов и человек в группе, квалификацию преподавателя и название учебника. И будет вам счастье. И результат, конечно.
 
 
Мария Харитонова
07 October 2016 @ 12:04 pm
Недавно познакомилась с коллегой-переводчиком. Синхронно переводит с двух иностранных языков, хорошо владеет ещё третьим, а греческий учил для души на бесплатных курсах.
Бесплатные курсы греческого (их несколько, не буду называть конкретно) - это большие группы, занятия раз в неделю и учебник по выбору преподавателя (к какому привык, по такому и учит).
"Что-то греческий у меня не пошёл, - говорит он. - "Наверное, учить французский и итальянский - это совсем не то же самое, что греческий. Не складывается с греческим как-то у меня".
Вот не могу слушать такое без слёз. Если уж у такого ученика греческий "не пошёл", что же говорить про остальных? А говорить надо вот что. Чтобы язык "пошёл", надо создать правильные условия. Маленькую группу, хороший учебник, опытного преподавателя. Это так просто и в то же время так сложно. Если группа будет большой, то даже у самого лучшего учителя ничего не получится. Если группа будет маленькой, а учебник несовременным, то результат тоже не будет блестящим. Если преподаватель не понимает, как правильно учить языку (а знать язык и уметь ему учить - это два разных качества), ученик не заговорит на этом языке.
Так вот, говорить о способностях и возможностях ученика можно только после того, как все три перечисленных условия будут выполнены. А если они выполнены не будут, результат можно предсказать с математической точностью. Результат будет близким к нулю, разумеется.
Греческий язык, конечно, имеет некоторую специфику. Например, его глагольная система устроена сложнее, чем во французском и итальянском. И прежде чем ученик научится говорить о себе в настоящем, прошедшем и будущем обоих залогов, пройдёт немало времени. Но на самом деле это не важно. Нет ничего такого особенно сложного в греческом языке, если ученику создать правильные условия. Маленькую группу. Хороший учебник. И хорошего учителя.
 
 
Мария Харитонова
28 September 2016 @ 03:26 pm

Всем привет! Как ни пыталась я сознательно отказаться от преподавания греческого языка в пользу администрирования школы, у меня это так и не получилось. Я снова веду группы и/или индивидуальных учеников по утрам. Приглашаю старых знакомых (или знакомых старых знакомых, а может, и вовсе не знакомых) погрузиться вместе со мной в греческий язык, освоить его "с нуля", повысить свой уровень или вовсе подготовиться к сдаче экзамена на сертификат.

 
 
Мария Харитонова

Интересно, есть ли среди моих читателей родители школьников (5-6 класс), которые бы искали для детей недорогие курсы английского языка 1-2 раза в неделю? Похоже, у нас будут детские группы.

 
 
Мария Харитонова
Где найти курсы болгарского языка в Москве? В "Балканике", конечно: новая группа с нуля по субботам начинает учиться завтра:
http://balkanikaclub.ru/bulgarian.html
 
 
 
Мария Харитонова
Для кого-то учебный год начинается в сентябре, а у нас - круглый год учебный! Прямо сейчас есть интенсивная группа по греческому языку: среда 18-30 + суббота 14-00, к ней ещё не поздно присоединиться.
6 августа начинает работу поздняя вечерняя группа: вторник + четверг 20-30. Идеально подойдёт "совам" и работающим допоздна.



 
 
Мария Харитонова
14 July 2015 @ 09:16 am
Подбросили кота на дачу!
Беспомощный, голодный бродит по домам и прыгает на окна, просит есть.
Никому не нужен такой?

UPD: Пристроен!
 
 
Мария Харитонова
Оригинал взят у mkharitonova в Состоялся открытый урок по сербскому языку

!

Не секрет, что решение начать новый иностранный язык - серьёзное, и часто люди сомневаются: "Смогу ли я? Понравится ли мне преподаватель? А программа хорошая?" Поэтому 29 апреля мы провели бесплатный открытый урок для всех желающих, чтобы ответить на эти и другие вопросы наших потенциальных студентов.
Как это часто бывает, на урок пришло вдвое меньше людей, чем записалось, но это понятно: накануне праздников у всех многоработы. Было весело и интересно: кроме обязательных и полезных знаний о правилах чтения и простых диалогов, мы посмотрели небольшой фильм о Сербии ("Сербия. Одно путешествие. Миллион впечатлений", на фотографии ниже кадр из фильма) и узнали, кто, где и как говорит на сербском языке.
Для тех, кто не смог прийти 29-го, есть хорошая новость! Ещё один открытый урок состоится 16-го мая, в субботу, в 15-30. Приходите! Только не забудьте предварительно записаться по телефону +74957781681 или электронной почте info@balkanikaclub.ru

 
 
Мария Харитонова
Общаюсь на одном из родительских форумов и между делом рассказываю про свои курсы для взрослых. А в получаю предложение сделать на каникулах "разговорную группу" для детей. Ведь и правда, если хочешь найти для ребёнка "правильные" занятия, лучше организовать их самостоятельно, выбрав хорошего преподавателя. Коммуникативная методика + опытный учитель + интересные занятия специально для детей = быстрый результат!

Кому актуально, прошу отметиться в комментариях. В первую очередь набираем группу по английскому, в перспективе будет ещё французский и испанский. Давайте вместе обсудим все детали и сделаем курс! А по акции "приведи друга" можно получить бесплатный урок или дружеский бонус.
 
 
Мария Харитонова
"Настоящий наставник всегда немного супермен" - мой любимый текст про учителя. И хотя там много про школу, для "взрослого" учителя всё сказанное тоже справедливо. И про то, что учитель должен впечатлять и восхищать, и про то, что должен подбадривать и помогать, и про то, что в случае опасности должен защитить и в обиду не дать.
Это вот прямо всё, что я про нашу профессию думаю. И, как всегда у Петрановской, прекрасно написано:

Оригинал взят у ludmilapsyholog в В продолжение разговора про школу